“霄霄”幫助我成長

前幾天，我收到了上屆學(xué)生霄霄媽媽的短信：“石老師，有空到我家來玩哦！”

思緒一下拉回幾年前。霄霄是我們班一個比較特殊的小姑娘，但我卻忽略了她的特殊。她平時很乖巧，只是上課偶爾注意力不集中，寫作業(yè)有點粗心……因為她的這些小毛病，我難免會提醒甚至批評，她每次似乎都“欣然接受”，甚至還會主動與我溝通，保證自己一定會改正那些小毛病。

一次，短短幾天霄霄的作業(yè)連續(xù)出現(xiàn)問題，我頻繁提醒也沒有改善。正在煩惱時，某天放學(xué)我正好碰到了她的母親，這才知道真相。

據(jù)她母親反饋，霄霄那幾天在家哭鬧說不想上學(xué)。霄霄認為我不喜歡她，已經(jīng)產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。這讓我很驚訝，因為她乖巧聽話，與她溝通時也沒有察覺到這些消極情緒。

我開始反思自己。首先，我并沒有真正了解和認識這個小姑娘，忽略了她內(nèi)心的渴望和需求。她敏感脆弱，雖表面乖巧，卻拒絕批評、渴望鼓勵，甚至還會隱藏情感。在她遇到困難時，我的批評沒能促使她轉(zhuǎn)變，反而打擊了她的自信心。其次，教育不是單方面的，應(yīng)是教師、父母和孩子三方的共同責任。現(xiàn)在許多學(xué)生家庭條件較好，從小受到家長的百般寵愛，內(nèi)心比較敏感、脆弱。而且，每個孩子的性格特點很不一樣，霄霄的自尊心比較強，所以難以接受指責和批評……

為此，我從幾個方面著手解決這個問題。

一是變批評為鼓勵，拉近師生距離。我想到了陶行知四顆糖的故事，那幾塊糖果其實是從另一個角度來喚醒學(xué)生內(nèi)心的良知。是的，真正想讓一個人改掉缺點，首先就要喚醒他內(nèi)心的自覺。

當霄霄遇到問題時，我開始嘗試用鼓勵代替批評。比如，當她回答問題聲音較小時，我會發(fā)動全班學(xué)生用掌聲來鼓勵她大聲重復(fù)一遍，再給予大大的肯定；看到她換了新發(fā)型，我會親切地說一聲，“今天真漂亮”！漸漸地，她開始再一次用水靈靈的大眼睛迎接我的目光。我們又有了許多溝通的機會，她也能夠?qū)ξ页ㄩ_心扉、訴說煩惱，我對她的了解也更加深入。

二是有針對性地給出具體的指導(dǎo)和幫助。為了更好地幫助霄霄提高作業(yè)質(zhì)量，我耐心地指導(dǎo)她各種學(xué)習(xí)方法，同時提醒她改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極面對自己的不足，而不是消極逃避或找理由。終于，當我再次指出她的不足時，她不再逃避，而是開心地接受，甚至還笑嘻嘻地對我說，“老師，您放心，我一定會改的”。從她笑得彎彎的眼睛里，我感受到了信任。那一刻，我很幸福。

日復(fù)一日，霄霄的狀態(tài)越來越好：課上發(fā)言的次數(shù)增多了，寫作業(yè)越來越積極，考試成績突飛猛進。

后來我想，與其說是我?guī)椭讼鱿龀砷L，不如說是霄霄幫助了我成長。

正是霄霄這樣的學(xué)生，促使我堅持寫教育故事，讓我每天能夠冷靜思考，并不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法。

因為霄霄的原因，我還不得不向書求助。倘若我沒有從書中徹悟一些道理，也許在霄霄眼里，我依然會是那個糟糕的班主任。倘若沒有書中的智慧，就算每天埋頭苦干，也許我仍未醒悟。每當感受到能與書中的智慧共振，我會有一種豁然、安寧和開朗的感覺。

因此，我愛上了讀書，也愛上了自己。我開始自信地擁抱生活，勇敢地走進校園和課堂，與學(xué)生一起構(gòu)建我們美好的世界和未來。

（作者單位系湖北省武漢光谷實驗中學(xué)）

《中國教師報》2019年04月17日第11版