每朵浪花都澎湃

我所在的學(xué)校是一所城市中的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子弟和留守兒童。但我的同事們?nèi)硇牡睾亲o著他們，為他們傾注了滿腔的愛。如今，我想用這支笨拙的筆寫下只言片語，記下他們工作的點滴。

她是“教壇常青樹”吳建瓊。認(rèn)識吳建瓊，始于她的學(xué)生時代。那時，我的父親是她的數(shù)學(xué)教師兼班主任，她是學(xué)生中的翹楚，聰明好學(xué)，端莊大方。她工作時，我讀初中，我們的焦老師常常將她作為知識改變命運的典范，以此激勵我們。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣。吳建瓊將她的優(yōu)秀和勤奮一直保持了幾十年，從青蔥的學(xué)生時代到30多年的從教生涯。她一直帶兩個班的語文兼班主任，作風(fēng)干練，不知疲倦。所謂中年人通常的職業(yè)倦怠在她身上絲毫不曾有過，我相信即使到了她退休的那一天，她看起來依然會精力充沛、斗志昂揚。我經(jīng)常觀摩她的課堂，她亦毫無保留，對我推心置腹。我發(fā)現(xiàn)她的課堂節(jié)奏很快，“一定要隨時關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生隨時有事可干”；她的課線索明晰，絲絲入扣，“一定目標(biāo)明確，一定要有所取舍，一定要抓綱務(wù)本”；她的課效率極高，“即便早讀，也要規(guī)劃到每一分鐘”。

作為班主任，吳建瓊總是對學(xué)生動之以情，曉之以理，以極大的愛心和耐心呵護他們。辛勤的工作令吳建瓊載譽無數(shù)，她很受領(lǐng)導(dǎo)的賞識和同行的推崇，但她在榮譽面前總是十分淡定。30多年過去了，歲月在她身上并沒有留下太多痕跡，只鐫刻出一份成熟、優(yōu)雅和知性。

他是“君子賢懷”。吳建瓊曾說:“劉賢懷老師，忠職敬業(yè)，博學(xué)多才，令人敬佩?！边@也是許多人的感受。賢懷好像是《論語》中走出的君子，他曠達(dá)真誠，為人低調(diào)。進入他的課堂，聽他執(zhí)教《從百草園到三味書屋》，并沒有用太多的電子設(shè)備，但五彩斑斕的百草園似乎就在眼前，仿佛可以觸摸到光滑的石井欄，嗅到菜花的芬芳，聽到蟬的長吟。他的學(xué)生喜歡閱讀，這得益于他的引導(dǎo)。他自己是個愛書的人，他的桌子上為學(xué)生準(zhǔn)備的一摞摞書籍，上至天文下至地理，文史哲無所不包。平時，他或流連于課堂，或伏案疾書，就像一位摯愛土地的農(nóng)夫躬耕在一畝三分地上。

還有他，性情寬厚的紹彥兄。已過知天命之年的他，依然教著雙班語文兼班主任。即使再任性自我的家長面對他入情入理的勸解，也會心平氣和，心悅誠服。他注重協(xié)調(diào)各學(xué)科，注重學(xué)生全面發(fā)展，被稱為任課教師的堅強后盾。他對學(xué)生既愛且嚴(yán)，他帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

還有教雙班數(shù)學(xué)兼班主任的蔣組長，他總是以校為家，與學(xué)生同洗漱同飲食同鍛煉；才子郭玉春，他在藝術(shù)節(jié)的領(lǐng)誦可謂氣吐山河；愛生如子的黃保輝，課堂上鏗鏘激昂，生活中卻平易近人，他總是腳步匆匆又笑容滿面，令人如沐春風(fēng)。

我的同事們，他們平凡但絕不平庸。他們?nèi)缤蠛Ｖ械囊欢涠淅嘶?，雖然平凡普通，但正是他們的澎湃，令“大海”得以奔流不息。

（作者單位系四川省綿陽市第九中學(xué)）

《中國教師報》2019年04月24日第9版