研學提升區(qū)域課改高度

項目的啟動關鍵在于高度。高度不僅決定視野，而且決定速度。本報啟動的教育局長主題研學就是要拉高區(qū)域課改的高度。4月15-19日，河北省承德市雙灤區(qū)教體局局長田曉風帶領中小學校長、幼兒園園長及師訓科、教育科、教研室相關部門負責人，先后走進山東省樂陵市實驗小學、河南省實驗幼兒園、河南省洛陽市西工區(qū)西下池小學、河南省汝陽縣圣陶學校，考察校園、觀摩課堂、參與教研、聆聽報告、互動交流，不僅提升了精神海拔，而且堅定了課改信念；不僅學到了課改智慧，而且激發(fā)了改革動力。

區(qū)域教育變革之路要想走得又好又快，必須具備五大要素：一是領導支持，當?shù)刂饕I導的重視與全力支持是區(qū)域課改的首要前提。二是局長志愿，教育行政部門一把手要有情懷、有能量，有強烈推動區(qū)域教育品質(zhì)提升的意愿。三是團隊同心，區(qū)域課改項目學校校長、教師隊伍執(zhí)行力到位。四是路線設計，必須既有前瞻引領又有符合區(qū)域課改實際的路線圖。五是資源匹配，基于課改路線圖，既要有最適合的專家資源，又要植入最適合的項目，對接、盤活內(nèi)外資源。局長研學項目就是要對接、放大、激活以上諸要素，為區(qū)域課改助力、啟智、鑄魂。

局長研學項目的原則是“定制”。無論對于單個區(qū)域的研學，還是對于眾多局長的集體研學。本次研學路線是為雙灤區(qū)量身定制的。4所學校所在的地域經(jīng)濟、文化與雙灤區(qū)接近，其教育軟件可資雙灤教育變革發(fā)展深入借鑒。

局長主題研學項目的要義是“選人”。局長研學就是要通過與課改標桿實現(xiàn)精神相遇，喚醒、激發(fā)區(qū)域課改團隊尤其是校長的教育激情、夢想、智慧，集結精神尺碼相近的局長、校長，通過課改成就教師、成就學生、成就自己、成就教育，讓區(qū)域教育綻放于新時代。

局長主題研學項目的宗旨是“道德”。這里的“道德”不是一個詞，而是兩個詞——道與德。本期研學的4所學校都有一個共同特征：校長帶領教師團隊十年如一日書寫了一部新時代的課改“道德經(jīng)”。“道”意味著規(guī)律、引領；“德”意味著承載、成就。一個能引領教師的校長就是有道的校長，一個能成就教師的校長就是有德的校長，一個既能引領又能成就教師的校長就是有道德的校長。教育局長亦然。

因此，我們堅持以局長研學的形式，助推區(qū)域課改走向深入、走向持續(xù)。

《中國教師報》2019年05月01日第14版