以智能教育推動教育綜合改革

本報訊（記者 金銳） 在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)發(fā)展不斷重塑教育形態(tài)的大背景下，教育信息化正從“提高教學效率”向“提高效率與變革學習方式”的綜合目標邁進。5月10日，由中國教育科學研究院與深圳市福田區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“智能教育的課堂實踐”全國展示活動舉行。此次活動圍繞“智能環(huán)境下的教育變革”“智能教育的目標內(nèi)涵與發(fā)展趨勢”“數(shù)據(jù)驅(qū)動的綜合素質(zhì)測評”等主題，以專家報告、課例展示、學校案例展示、圓桌論壇等多種形式展開。來自教育部科技司、中國教育科學研究院、北京大學、華中師范大學、香港嶺南大學、深圳市教育局的相關(guān)負責人以及全國各地教育系統(tǒng)的校長、教師參加了此次活動。

“智能教育的關(guān)鍵和難點在于智能技術(shù)在真實教學環(huán)境中的實踐和應(yīng)用，在于技術(shù)與教育者、教學材料與理念方法的深度融合。因而我們把此次展示活動聚焦于‘智能教育的課堂實踐’，希望為智能教育研究專家、技術(shù)開發(fā)者、學校校長和教師提供一個研討和交流平臺?！敝袊逃茖W研究院黨委書記殷長春說。

中國教育科學研究院國際與比較教育研究所所長王素強調(diào)，“智能教育作為新一輪教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的核心驅(qū)動，將深刻改變教育的目標、內(nèi)容、方向和形態(tài)，加快未來教育框架的建立”。

深圳市教育局副局長趙立對此表示認同，他指出智能教育要聚焦關(guān)鍵問題，“福田區(qū)瞄準新一輪科技創(chuàng)新背景下教育重構(gòu)的關(guān)鍵期主動求變，超前全面系統(tǒng)布局，通過平臺升級、學習環(huán)境改造、課堂教學改革、學校管理提升等全方位布局智慧教育”。

此次活動聚焦“智能”和“實踐”兩大要素，從最基層的課堂單元真實反饋信息技術(shù)與教學的融合狀態(tài)。深圳福田區(qū)多所學校向來自全國的參會者展示了不同學科的課堂場景，分享了各自打造智能課堂的經(jīng)驗。

園嶺小學將云+端大數(shù)據(jù)平臺與STEM教學、PBL項目式學習融合設(shè)計綜合課程，以問題為導向，從設(shè)計、實施、評價、反思各環(huán)節(jié)智能化動態(tài)記錄和分析學習過程，以大數(shù)據(jù)為依托，精準化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。福強小學作為一所以“影視英語”為特色的小學，結(jié)合云+端平臺特色，從電影課堂著手，將學校特色課程與新的信息技術(shù)手段結(jié)合，創(chuàng)新了電影課堂的模式，課堂效率得到顯著提升。

“以智能教育作為推動福田教育綜合改革的強引擎，建立與中心城區(qū)地位相匹配的智能教育服務(wù)體系，將促進區(qū)域教育規(guī)模、質(zhì)量和水平的整體提升?！备Ｌ飬^(qū)教育局局長田洪明說。

此次活動現(xiàn)場還舉行了“內(nèi)地—香港STEM教師研修中心”揭牌儀式。

《中國教師報》2019年05月22日第2版