為高教改革發(fā)展提供行動(dòng)路徑

本報(bào)訊（記者 吳紹芬）隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育如何才能與社會(huì)形成更好的良性互動(dòng)？學(xué)校如何才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才？教師如何才能更好地落實(shí)立德樹人任務(wù)？5月10日，“高等教育與社會(huì)發(fā)展論叢”出版研討會(huì)在湖北武漢舉行。叢書共32冊(cè)近1000萬字，提供了解決高等教育系列問題的行動(dòng)路徑，是國(guó)內(nèi)首套集中研究高等教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)書系。

叢書主編、華中師范大學(xué)“桂岳卓越教授”董澤芳在介紹出版背景時(shí)說：“作為大學(xué)教師，我一直強(qiáng)調(diào)應(yīng)努力成為高深知識(shí)的研究者、高超教藝的創(chuàng)造者、高尚師德的追求者與高度自主的實(shí)踐者。研究教育問題、更新教育理念、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展、引領(lǐng)教育實(shí)踐是教育學(xué)者需要肩負(fù)的學(xué)者使命。在社會(huì)大轉(zhuǎn)型與高等教育大改革的關(guān)鍵時(shí)期，如何直面教育與社會(huì)之間的現(xiàn)實(shí)問題，努力探索教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，尋求解決問題的思路與對(duì)策，是我的學(xué)術(shù)本職，也是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行的必經(jīng)之路。從理論到實(shí)踐，我們終于形成了這樣的研究成果?！?/p>

教育部原總督學(xué)、原國(guó)家教委副主任柳斌為叢書題詞時(shí)寫道：“美好的未來在理想與追求之中，學(xué)而不厭，創(chuàng)新不止?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)也對(duì)叢書的出版高度關(guān)注，他認(rèn)為“這套叢書具有研究?jī)?nèi)容的時(shí)代性與本土性、研究視角的廣泛性與多層性、研究方法的多元性與實(shí)證性三大顯著特點(diǎn)”。

湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授周洪宇認(rèn)為，“這套叢書既包括董澤芳的個(gè)人學(xué)術(shù)著作，又有由他帶領(lǐng)的校內(nèi)中青年學(xué)術(shù)骨干和校外高教學(xué)子的著作，屬于團(tuán)隊(duì)重大成果，體現(xiàn)了站位高、視角新、研究深、效果實(shí)的特點(diǎn)”。

“我先后擔(dān)任過華中師范大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記，曾從董澤芳的研究成果中汲取了先進(jìn)的辦學(xué)理念，比如‘以生為本、以愛為基、以學(xué)為尊’等，付諸實(shí)踐取得了很好效果。”在國(guó)家教材委員會(huì)委員、湖北省社科聯(lián)主席馬敏看來，董澤芳及其團(tuán)隊(duì)的研究將學(xué)校管理者、教育者關(guān)心的問題基本囊括其中，他們的成果既是對(duì)改革開放以來我國(guó)高等教育發(fā)展成果的提煉和總結(jié)，又是對(duì)社會(huì)大轉(zhuǎn)型時(shí)代的主動(dòng)回應(yīng)。

“強(qiáng)烈的本土關(guān)懷、開闊的學(xué)術(shù)視野、多樣的實(shí)證方法，叢書的問世既是高等教育學(xué)的佳音，也是教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的佳音，為轉(zhuǎn)型中的高等教育改革與發(fā)展提供了重要啟示與參考。”南京師范大學(xué)原副校長(zhǎng)吳康寧在賀信中寫道。

與會(huì)代表在討論中指出，“高等教育與社會(huì)發(fā)展論叢”從宏觀視角聚焦“公平”“質(zhì)量”“分流”等關(guān)鍵詞，為每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育進(jìn)行改革探索，體現(xiàn)了國(guó)家意志、教育使命和民生需求；從中觀視角聚焦學(xué)?！鞍l(fā)展定位”“組織運(yùn)行”“治理結(jié)構(gòu)”“人才培養(yǎng)”等關(guān)鍵詞，解決“真問題”“深問題”；從微觀視角聚焦“教師角色”“師生關(guān)系”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等關(guān)鍵詞，扎根田野進(jìn)行本土研究，為教育的“中國(guó)問題”尋求“中國(guó)答案”。

“通過研究提煉與形成中國(guó)高等教育研究自身的學(xué)術(shù)概念（關(guān)鍵詞）和學(xué)術(shù)話語體系，今后可進(jìn)而形成‘華中高等教育社會(huì)學(xué)派’乃至‘高等教育中國(guó)學(xué)派’，體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、中國(guó)特色?！敝芎橛畛錆M期待地說。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授蘇君陽(yáng)談道，有些校長(zhǎng)在辦學(xué)中喜好追求規(guī)模和效益，而忘記了對(duì)教育規(guī)律的遵循。而董澤芳老師將在荊州師范學(xué)院（現(xiàn)長(zhǎng)江大學(xué)）任黨委書記兼院長(zhǎng)的實(shí)踐，理性提升為治校理念，如辦學(xué)的第一理念是“以生為本”，治理的基本方略是“以法為序”，發(fā)展的動(dòng)力源泉是“以變應(yīng)變”，追求的文化品位是“以和為貴”，這都是回應(yīng)時(shí)代問題的主動(dòng)應(yīng)答。

與董澤芳有著密切學(xué)術(shù)交往的華中科技大學(xué)教授張應(yīng)強(qiáng)表示，董澤芳老師是善于做精品、出論著、立言立德立功的教師?！澳贻p人的成長(zhǎng)需要學(xué)界先賢的提攜，董澤芳帶領(lǐng)自己的教師團(tuán)隊(duì)、博士、訪問學(xué)者等后學(xué)成就精品，體現(xiàn)了大師級(jí)學(xué)人的學(xué)術(shù)氣象。與之交往幾十年，我深深地感受到他的學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)胸懷”。

據(jù)華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)主編范軍回憶，董澤芳老師讓他與教育學(xué)、心理學(xué)結(jié)下了不解之緣。1988年6月從中文系研究生畢業(yè)的范軍到學(xué)報(bào)編輯部上班，當(dāng)時(shí)教育內(nèi)容在學(xué)報(bào)中沒有專門的欄目，也沒有固定的責(zé)任編輯，偶爾發(fā)一點(diǎn)這類文章都是隨機(jī)的。后來領(lǐng)導(dǎo)把教育板塊固定下來交給他。那些年，范軍與教育系的老中青學(xué)者都多有接觸，從而結(jié)下了深厚的學(xué)術(shù)友誼。1994年，從教育系調(diào)過來的董澤芳升任學(xué)報(bào)主編，從此兩人成為亦師亦友、過從甚密的知音?！白鳛閷W(xué)者，他樂于提攜后學(xué)，我后來能到學(xué)報(bào)擔(dān)任總編輯，與董澤芳老師的大力舉薦有很大關(guān)系?！狈盾娬f。

“20歲當(dāng)農(nóng)民夜校和民辦中小學(xué)教師，33歲考上北京師范大學(xué)，37歲做教師，54歲任荊州師范學(xué)院黨委書記兼院長(zhǎng)，董澤芳老師的一生，從放牛娃到教授，從民辦教師到大學(xué)校長(zhǎng)，從普通教師到卓越教授，從寫論文到著叢書，憑借勤奮好學(xué)演繹了更精彩的教師人生，值得我們欽佩和景仰?！眳矔髡咧?、華中師范大學(xué)高教所所長(zhǎng)歐陽(yáng)光華在接受記者采訪時(shí)由衷贊嘆道。

“如果說此套叢書的出版是董澤芳老師某一階段或某一盤棋的‘收官’，我覺得可以，但作為整個(gè)學(xué)術(shù)生涯的‘收官之作’，還為時(shí)太早，他就像越老越有價(jià)值的老中醫(yī)，完全可以繼續(xù)栽培人才、再創(chuàng)精品?！狈盾娙绱嗽u(píng)價(jià)道。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月22日第13版