“精準(zhǔn)滴灌”讓全員育人落地

“憲法是我們國(guó)家的根本大法。”

“港珠澳大橋創(chuàng)造了造橋歷史新高度，標(biāo)志著我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)了從造橋大國(guó)到造橋強(qiáng)國(guó)的跨越?！?/P>

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如果聽(tīng)到一名小學(xué)生說(shuō)出這些話(huà)，你會(huì)不會(huì)感到驚訝？日前，記者在新疆和碩縣采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這里的很多中小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事了如指掌。他們是怎樣獲得這些知識(shí)的呢？

破解中小學(xué)德育“大水漫灌”難題

“大水漫灌”一直是中小學(xué)德育難以破解的難題。對(duì)此，和碩縣給出了自己獨(dú)特的破解方法。

“我們根據(jù)探索出的經(jīng)驗(yàn)，2017年開(kāi)始在全縣全面推廣‘每課3分鐘’?！焙痛T縣教科局局長(zhǎng)徐芳告訴記者，所謂“每課3分鐘”，是指每節(jié)課先講3分鐘與德育主題相關(guān)的內(nèi)容，之后再進(jìn)入正式課程內(nèi)容。

“每課3分鐘”這種德育形式結(jié)合學(xué)科實(shí)際和學(xué)段特點(diǎn)，每次只給學(xué)生講1—2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既確保通俗易懂、簡(jiǎn)單好記，又能把知識(shí)講到位，把故事講精彩，避免了長(zhǎng)篇大論，直接摘抄理論知識(shí)的現(xiàn)象，把“大水漫灌”化為精準(zhǔn)滴灌的“小水滴”。

和碩縣還將“每課3分鐘”與學(xué)校黨建工作結(jié)合起來(lái)，形成了一套行之有效的“每課3分鐘”帶動(dòng)下的黨建“點(diǎn)、評(píng)、審、推”新機(jī)制。

“我們沒(méi)有簡(jiǎn)單地將‘每課3分鐘’交給教師單獨(dú)去完成，而是實(shí)行學(xué)校黨支部‘點(diǎn)題’、黨小組‘評(píng)定’、黨員大會(huì)‘審核’、精品課件‘推薦’，通過(guò)這一系列環(huán)節(jié)確定授課內(nèi)容，最后再進(jìn)入教案和課堂?！毙旆几嬖V記者，“這樣的集體備課模式，極大地減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又使學(xué)校黨建和學(xué)生德育工作融為一體，互相支持、互相促進(jìn)。”

破解中小學(xué)德育課時(shí)不足難題

“傳統(tǒng)模式下，德育課一般一周上兩節(jié)，時(shí)間略顯不足。”正如和碩縣第一小學(xué)校長(zhǎng)馬海燕所說(shuō)，課時(shí)不足是長(zhǎng)期困擾學(xué)校德育工作的又一個(gè)難題。

“每課3分鐘”的模式能夠大大增加德育課時(shí)長(zhǎng)。

和碩縣教科局教研室主任蒲景昆給記者算了一筆賬：每課3分鐘，中學(xué)一天7節(jié)課，一天就是21分鐘。小學(xué)一天6節(jié)課，一天下來(lái)也有18分鐘。這樣算下來(lái)，一學(xué)年“每課3分鐘”的授課時(shí)間能達(dá)到4000多分鐘，相當(dāng)于100節(jié)課?！叭绻徊捎谩空n3分鐘’的形式，很難想象一年100節(jié)課的德育課時(shí)能從哪里來(lái)。”蒲景昆說(shuō)。

“通過(guò)‘每課3分鐘’這種形式，我們把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中很多相對(duì)抽象的概念具體化、故事化，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)?！毙旆颊f(shuō)。

可喜的是，“每課3分鐘”不僅讓德育在學(xué)生心中“落地生根”，也讓教師接受了思想再教育。和碩縣第四小學(xué)教師陳銀是一名“90后”，她告訴記者：“給學(xué)生講‘每課3分鐘’，我需要自己查找收集資料，制作課件，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，也相當(dāng)于接受了思想政治教育，強(qiáng)化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”

破解中小學(xué)“全員育人”難落地難題

“全員育人”的抓手在哪里？這是不少學(xué)校管理者不斷追問(wèn)的問(wèn)題。針對(duì)性和實(shí)效性是評(píng)價(jià)“全員育人”目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)，但真要檢驗(yàn)起來(lái)難度卻不小。

通過(guò)全面推行“每課3分鐘”，和碩縣把德育工作納入了教學(xué)日常，形成了制度，從而使德育成了所有教師都必須完成的工作任務(wù)，讓“全員育人”有了新抓手。

徐芳告訴記者，現(xiàn)在，和碩縣每名中小學(xué)教師都要參與“每課3分鐘”課件的制作，都要承擔(dān)“每課3分鐘”的教學(xué)任務(wù)，都要關(guān)注學(xué)生對(duì)自己德育課授課效果的評(píng)價(jià)。

不僅如此，和碩縣還通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手”德育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將“每課3分鐘”內(nèi)容向家長(zhǎng)宣講，從而把學(xué)校德育的影響力延伸輻射到家庭。

“媽媽?zhuān)阒揽茖W(xué)家林俊德的故事嗎？”正在上小學(xué)的女兒回到家便向自己說(shuō)起“每課3分鐘”學(xué)到的新鮮故事，這讓作為家長(zhǎng)的陳占娟既意外又高興，“孩子經(jīng)?；氐郊艺f(shuō)起‘每課3分鐘’學(xué)到的故事，很多是我不知道的。”

“每課3分鐘”起到了水滴石穿的作用，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了全員、全學(xué)科、全方位、全過(guò)程育人目標(biāo)?！焙痛T縣縣委書(shū)記趙毅杰說(shuō)，“其發(fā)揮出來(lái)的巨大育人作用，真正體現(xiàn)了縣委、縣政府堅(jiān)持把立德樹(shù)人放在教育工作首位來(lái)抓的理念?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月01日第12版