教室雖小 處處有料

特色的班級文化是一種無形的教育資源，能起到“桃李不言，下自成蹊”的隱性教育效果。走進(jìn)我們班的教室，你一定會被積極向上的班級文化所吸引。

教室雖小，可它處處有料。為了增強學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，我們班建立了以“花兒就是這樣紅”為主題的班級系列文化。為了讓每個學(xué)生都能“自信、快樂、團結(jié)、陽光、進(jìn)取”地對待每一天，班級取名“葵花班”。我們班的班級顯性文化主要分為班級外墻、班級側(cè)墻和班級后墻三大塊。

班級外墻分為“語文之樂、數(shù)學(xué)之趣、藝術(shù)之美”三個板塊，主要針對語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)三個學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行展示，不定期將三門學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生作品張貼在墻上進(jìn)行展示。

班級各種豐富多彩的比賽、展示活動中，活動的優(yōu)勝者不僅有獎品，而且作品會張貼于班級的外墻宣傳欄，讓學(xué)生能欣賞到好作品，同時帶動更多學(xué)生參與其中，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的快樂。

班級側(cè)墻文化的主題是“今天你有收獲嗎”，分為兩個部分。

第一部分：我的書寫棒！我們班學(xué)生在握筆姿勢、書寫姿勢及書寫質(zhì)量上存在一些問題，所以我們在教室的側(cè)墻上開辟了一片文化墻，如果每天的作業(yè)寫得正確，就畫一個記號；作業(yè)寫得又快又正確，畫兩個記號；作業(yè)又對又快又美觀，畫三個記號，達(dá)到幾項就畫幾個記號。誰先集滿十個記號，就能換一張小貼畫，一個月下來，貼畫達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量，就會獲得一份獎品。我們還會不定期將好的學(xué)生作品張貼在班級文化外墻上展示。

第二部分：每周之星。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在每周的少先隊活動課上，我們會在全班評選出“明星”，主要評比紀(jì)律星、衛(wèi)生星、謙讓星、發(fā)言星、文明星、勤勞星、節(jié)約星、智慧星等。針對以上幾個方面，經(jīng)過民主投票評選出班級的每周之星，這些學(xué)生的照片會在墻壁的“降落傘”上懸掛一星期。被評上的學(xué)生無比興奮，這也激勵更多學(xué)生在行為習(xí)慣方面主動改進(jìn)。

通過以上評比，學(xué)生的書寫能力大大提高，書寫越來越美觀；行為越來越規(guī)范，習(xí)慣也越來越好，因此我們班每個星期都被評為學(xué)校的“星級文明班”。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力必不可少，因此我們在班級后墻上以“火車加油站”為主題進(jìn)行小組競賽活動。這項活動分為以下兩個部分：

首先在強化書寫習(xí)慣“我的書寫棒”的基礎(chǔ)上，激發(fā)小組所有成員參與到這項活動中來，一人集滿10張貼畫,除了能得到一份小獎品，還能在“火車加油站”對應(yīng)的小組里貼一面紅旗。

然后，小組長會統(tǒng)計老師一個星期口頭表揚的次數(shù)，表揚次數(shù)獲得前三名的小組也在相應(yīng)的小組火車上貼一面紅旗，一個月下來，貼紅旗最多的那個小組所有成員都享有自選獎勵的權(quán)利，獎勵包括“免做一次作業(yè)”“選擇和自己喜歡的同學(xué)做一天同桌”等，通過這些激勵措施促進(jìn)了小組的團結(jié)向上，學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

這就是我們班“花兒就是這樣紅”的班級文化。

（作者單位系湖北武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)）

《中國教師報》2019年01月16日第11版