教師會讀書，學生才會愛上閱讀

當兒童與閱讀相遇，會產(chǎn)生怎樣的火花？當教師拿起書本，會帶給教育怎樣的改變？4月3日，六和公益平橋閱讀教育項目啟動儀式暨初階培訓會在河南省信陽市平橋區(qū)第一小學拉開序幕。

“34個圖書角，2380本圖書，當孩子們知道這些書都是給自己閱讀的時候，他們又驚又喜。”說起當時的情景，平橋區(qū)明港鎮(zhèn)第一小學教師王云青依舊難掩激動。

“圖書捐贈是第一步，接下來還會有教師支持、專家指導，我們希望開設(shè)與閱讀相關(guān)的課題，達到‘閱讀書—運用書—創(chuàng)作書’的進階目標。”六和公益項目負責人胡明光說。作為致力于為鄉(xiāng)村兒童提供高品質(zhì)閱讀的公益項目，截至2018年底，六和公益項目已先后在貴州、安徽、河南和四川等省份的11個縣域推動閱讀，為620所學校捐建班級閱讀角4903個，閱覽空間141個，累計捐贈圖書逾50萬冊，讓30萬名學生享受到優(yōu)質(zhì)閱讀。

作為語文教師，王云青非常明白閱讀之于語文教學的重要性，班級圖書角、閱讀積分卡都嘗試過，但總覺得“不科學”“不系統(tǒng)”。

“讀書方法引導缺失，教學幾乎都只是針對單篇精讀精講；學生閱讀行為難以發(fā)生，實踐活動方式單一；閱讀量過小，缺少長文章及有難度挑戰(zhàn)的閱讀；閱讀資源不足，學生缺乏閱讀興趣。這些都是目前閱讀教學存在的問題。”首都師范大學教師教育學院副教授、教育部高中語文課程標準修訂組核心成員蔡可表示。

在蔡可看來，不能離開課標、課堂談閱讀，閱讀不應是外在于國家課程與教學，僅憑教師熱情來推動的一項工作。要想讓閱讀可持續(xù)、常態(tài)化地在一線學校落地，需要重塑課程教學觀念。比如，應以閱讀課程的教學實施為重點，推動閱讀活動與課堂教學的融通整合，改革瑣碎分析式的課堂教學，真正讓學生“讀起來”，在讀的過程中習得多樣化的閱讀策略，比如以閱讀論壇、閱讀種子教師培養(yǎng)、工作坊研修等活動為驅(qū)動，營造濃郁的學校閱讀氛圍，帶動課程觀念變革與學校文化革新。

通過三個課堂案例的展示，蔡可認為，有效的閱讀教學不僅不會占用課堂時間，反而可以落實、重組、拓展國家教材，提升課堂教學效率，其與教材的契合、呼應，可以把語文教學提升到一個新的高度。

好的閱讀課什么樣？會上，北京教育學院特級教師、兒童閱讀推廣人李懷源為平橋一小五（8）班的學生上了一節(jié)整本書閱讀課。學生與李懷源一起走入《神秘的公寓》這本書?？磿姆饷?，看作者的簡介，看書評，找主角，列出人物之間的關(guān)系濃烈的閱讀興趣隨之激發(fā)。

閱讀是有方法的，李懷源與教師們一同互動討論，他以小馬過河、魯班學藝和司馬光破甕救人三個故事為例，闡述了如何讓孩子有目的地讀書，有方式地讀書和有榜樣地讀書。而在教學實踐中，閱讀更是可以有多種課型，比如導讀課、體驗課、討論課，僅以討論課為例，還可以有閱讀交流課、閱讀實踐課、閱讀策略課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀思維課。

“當我們合上一本書的時候，我們要想故事、想主題、想自己，這樣才是真正的讀書?！崩顟言凑f。

伴隨著新高考改革的推進，“得語文者得天下”的聲音越來越大，這也對語文教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

“雖然許多教師都知道閱讀的重要性，但目前教師閱讀量的整體狀況不容樂觀?！敝袊逃龑W會中學語文教學專業(yè)委員會閱讀推廣中心主任孟素琴說。

會上，孟素琴現(xiàn)場問了300多名教師兩個問題：教師讀書讀什么？教師應該怎么讀書？事實上，這也是困擾許多學校和教師的問題。

孟素琴認為，教師應該讀三類書：第一類是學科本體知識的書；第二類是教育專業(yè)知識的書；第三類是基礎(chǔ)文化知識的書。

“首先是持續(xù)大量地閱讀專業(yè)書籍，然后是在理論指導下進行教學實踐探索，最終引導學生走上閱讀促進發(fā)展之路?！痹诿纤厍倏磥恚粋€不愛讀書的教師不可能培養(yǎng)出愛讀書的學生，一個不會讀書的教師不可能培養(yǎng)出會讀書的學生。

“讓美麗的中國語言重歸中華大地，讓孩子們在閱讀中找到生活的真諦，語文教師肩負著歷史重任。”李懷源勉勵所有參會教師成為堅持閱讀、敢于改變的閱讀者。

當教師成為閱讀者，帶來的改變是驚人的。深圳實驗學校小學部教師周其星既是著名兒童閱讀推廣人，也是班上孩子們口中的“星星老師”。

在星星老師的班上，孩子們的閱讀積累十分驚人，他們讀童話，讀小說，讀繪本，讀英國詩人依尼諾·法吉恩的《什么是詩》，然后仿寫、創(chuàng)造出各種讓人驚嘆的詩。

“借我一塊周老師的泡泡糖/讓我吹出所有夢想的白日夢泡泡”

“星星在天上/我在地上/星星望著我/我也望著星星”

“孩子是詩歌的上游，孩子的詩是天真之歌。教師要尊重孩子的創(chuàng)作，懂得欣賞和贊美，讓孩子寫自己想寫的東西?！敝芷湫钦f，唯有詩意，才能喚醒永恒的怦然心動和教育熱情。而詩意不在遠方，只在當下。

近年來，信陽市平橋區(qū)立足老區(qū)實際，聚焦課程教學等關(guān)鍵工作，以新的質(zhì)量觀面對發(fā)展需求?！伴喿x項目的落地，給平橋區(qū)的教師送來了種子，點燃了火炬?！逼綐騾^(qū)教體局局長劉浩表示，平橋區(qū)各學校和教師要充分認識到開展閱讀活動的重要性，在大量閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

“多一些書香的熏陶，多一些教育的本色，只要我們堅持，與書為友的日子將伴隨孩子的一生。他們將與大師對話，與經(jīng)典為友，將遇見美好，也將收獲自己的美好人生?！眲⒑票硎?。

《中國教師報》2019年04月17日第2版