“四位一體”推動“課堂革命”

推動課堂革命，培育時代新人，是新時代教育工作者的新使命。而新時代對人才的培養(yǎng)有更高的要求，不同學(xué)段、不同院校、不同機構(gòu)需要同頻共振。這里有一些關(guān)鍵詞供大家思考。

第一，大學(xué)職能。國家提出“以本為本”“四個回歸”，而現(xiàn)在的一些大學(xué)在一些方面做的有些偏離軌道，如人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，但學(xué)校是否把心思全部用在培養(yǎng)人上，值得我們思考。

第二，學(xué)段目標。學(xué)習(xí)在不同學(xué)段里有不同目標，但學(xué)校在設(shè)置培養(yǎng)目標時是否兼顧到前后學(xué)段的銜接性。

第三，瓶頸問題。幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，各學(xué)段往往缺乏足夠的了解以及溝通協(xié)作，缺乏人才培養(yǎng)的一脈相承，缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計，各學(xué)段各自為政，最終導(dǎo)致的結(jié)果是培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)社會發(fā)展需要。

第四，破解關(guān)鍵。破解教育改革的關(guān)鍵在于考試評價制度的改革創(chuàng)新，要充分發(fā)揮考試評價的導(dǎo)向作用。

第五，國家意志。國家強調(diào)的是自主創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動，而創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型社會需要的是創(chuàng)新教育，只有創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)人的主戰(zhàn)場在課堂。

第六，時代召喚。國家提出“雙一流”：辦世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科，陜西省在國家“雙一流”的基礎(chǔ)上，還提出了“一流學(xué)院、一流專業(yè)”，大學(xué)要培養(yǎng)好一流人才，如果沒有基礎(chǔ)教育良好的生源支持，也將是空中樓閣。

第七，師大行動。從2008年開始，陜西師范大學(xué)不斷探索、創(chuàng)新，從師范課堂到非師范課堂，從大學(xué)課堂到基礎(chǔ)教育課堂，從師范大學(xué)到其他類型高等院校，把師大的智慧傳遞出去。

第八，西部紅燭精神。目前，陜西師范大學(xué)正在牽頭做中國西部師范大學(xué)聯(lián)盟。我們這么做，也帶動西部的師范大學(xué)這么做，堅守祖國西部，建設(shè)更好的未來。

陜西師范大學(xué)圍繞課堂教學(xué)改革不斷創(chuàng)新實踐，其中之一就是陜西“四位一體”推動課改的實踐：橫向上大學(xué)、中小學(xué)、政府和媒體聯(lián)合，中小學(xué)在實踐、課改中提出問題，大學(xué)研究、指導(dǎo)課改，政府督促、扶持課改，媒體宣傳、推廣課改，從而形成良好氛圍。與此同時，課改要增速，就需要小學(xué)、初中、高中、大學(xué)“四位一體”同頻共振，深化聯(lián)手，徹底將沉默單向的課堂轉(zhuǎn)變成碰撞思維的課堂?！罢n堂革命”就是要通過形式動、思維動、學(xué)校動、課堂動，讓基礎(chǔ)教育和高等教育都動起來。

（作者系陜西師范大學(xué)黨委常委、教務(wù)處處長）

《中國教師報》2019年04月24日第4版